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【飞音说学习】王瑞龙笔记
类别:杂文 作者:王瑞龙 日期:2019/3/11 字体: 】 阅读:
编者按:一篇颇有说教乃至哲理的关于学习的论说,认真品味可以感受到其中的内涵和深度,可以受益耳.

1、人生最该把握的是现在,没有人可以替代,做好今天,然后,放眼未来放眼全局利益关系后调整自己的做好准备。人生的路都应该探索,许多事情做了都有结果,选择的做了,回头看看自己的教训,"照镜子,正衣冠",我们得体面的为我冷暖调节衣服的添减自己的"爱",还得为形象考虑给别人感受的"美"。学习与思考结合应用实践,再反思总结是人生任务。

2、人的成长和理想是必须象种子一样,从埋伏里忍受,也在粗糙的土地里靠冲劲才能露脸面的。成功是要亮翼也得收翼交换才能飞,亮翼,就会露腋窝,让人看到缺点,还要承受风寒。否则,飞不起来,希望亮翼,但必须准备自己露腋窝,让人看到袒露,看见克服的缺点。无知让自致痛! 博智治愚化痛。梦多在黑暗时来的,雪也多是从暗空中来,我们人必须经历不仅只有白天,夜晚也是要面对的。病谁都会承受!接受治疗,才能解除疾病,达到健康。人生使命的责任,需要学习与思考来武装自己。

3、有意义就坚守,没意义就放弃。生命是有益与忌讳共在,该与不该中选择。快乐享受有时候如女人生孩子伴有痛,这是先痛苦后快乐的结果。在寂寞中投入思与学,放弃相应一些玩的快乐,肯定学有所在。读书,品人,想事做事,三不误,人生舞起于悟。也乐欣赏在这其中。读书是一个人的情怀感受,是情趣的集邮一样欣赏,安慰,长见识,识情操,辩趣味,游读书义,领略知道,读书似猎奇在神秘里发现人的血脉,发现鲜活力的流量,让我们丢了许多无知而有充实的见解。

4、学习不能乱,有计划地有步骤地有针对性地循序渐进,学习书乱在求多,求快,不知道人在求知有内容的积量限制性,反应性,违反学习的限量性,读书会乱味道的。专心读书,结合实际制定,学习才能真正的知道纯味,许多学课知识可以触类旁通,读书学习要求区别的分解才能知,又可以联想中发现知识相通性。我主张学从精入手,在深交精后求外延博知。精读书在撷取精华博学在讨学问学后积累,这样,可求另辟蹊径,另起炉灶。把学求掌握在求精后,应用另眼相看实践训练,求博触类旁通边学边用。达到知行合一,这是真学习!古人治学与游学游思结合,值得我们思考。孔子课堂教学,游育学生训练,闭课堂以教,开门办学与育,教与育灵活,集体教解识共性知,个别育,孔子答,处处见学生讨学。我们讨问讨学讨辨讨用的教育真应该补了…,

5、欣赏人、阅读书让人觉得智慧,自己也发现聪明,这是不够的,讨学别人才会更智慧的就是知道对方的教训与经验,可以对照自己行为更负责任的去指导少犯错,教训警戒自己,经验方法启发也鼓动自己是价值的。这样的失败学习,应对学问,社会发展,新生事物新见解只能及时讨学才能做好变通。读书与学习训练是补充,讨学应用是补缺,安慰而学,兴趣而学,看听之中,欣赏而学。为事学了会做防范错,为人学了会知行选择善。

6、教知大义,育以达志,于教知识通义理,与育为通志高于一切。关健教育在有破有立,有补有泄,成功学在书店与失败学成比例否?每个人都会失败,成功人不是每个人,教成功与挫折什么更适用?成功学易引人浮躁,挫拆防范很现实,武术成功王者没有不流血的,没有不败过伤的,许多败在防有漏洞上,多教育挫折防范学吧?教育是补缺婀,学习是补缺矣!讨学是课本旧知识补充现实新知识,讨学在现实问与辨,悟与创意,让旧知与精学有及时在训练后变通,思悟学习,有创意悟变通,这是活人思路开拓。读书学习有豁然开朗境界,得意外知新在多问多辨是非中,不重要还有什么可更妙呢?

7、学习拔心灵魂里的刺,洗灵魂污垢,知识有可行习的,有不可行习的,有毒知识,也有害人知识,不知毒知识害人知识怎么辨,又怎么治?有人工作学问谋略,学运用算计借冠播誉,借刀杀人,这不学专业,学用谋汇报人,找情报,谋略,成为投机取巧知识,在集体关系中人与人谋能成同“志”吗?我常常想人兴趣与人行因素,是否持善呈能者,好读武打电影?持好色者爱言情色画?持骗人者好谋略谋术,那些好动漫情味淡了多少?我很想说教育学习要择以引导兴趣书电视内容。知识有糟粕,也有精华,学不能不择,否则易困惑引发的。许多负能量知识引发行为,提醒我们学习应该选举好学的内容。

8、学习与讨教,自己在找影响自我有益的补充,赶去心灵野蛮的妄想,进入文明涵养境界。咀嚼旧知识,品得精华,又讨教中领取新知识,启发去试验,这是有猎趣快乐的事。不为师,讨教为学生,平等交流,畅所欲言。如果有批评与我,我虽冷缩如冰,但可滴水晶莹了。生活,自我从筛子过,别人批评是筛选我验证我出精品渠道吧。知识可触类旁通,可温故至新,都以精学后,才能好积蓄后推陈出新。读书的突破在学习中找到遇到问题解除,遇见的错误辩出,经过考证揭示自己的正确能够替代之。琢磨知识如有突破在比较中取法求解释。在时间大海岸里,我们应该似退潮一样,求入深远境界,当应用知识时,我们应该似进潮一样吐出泡沫,丢掉糟粕。

9、书是有灵魂人写的,书传递给我们灵魂的信息,我们不能死板的对灵魂的书。应该变通的学习,书因为有灵魂,才能对我们有感知,有反应,有启发。书安定我们心,化我们浮躁不安给我们理智。一本书如果让人盲目地冲动,可能有问题了。炫耀的知识人,读不好书,学习的态度应该愚人的心态才能学好,谦虚不虚伪的学很实在,学习姿态出现是专心致志,学用相顾,反复琢磨,反复修复,经常训练巩固,没有捷径,只有循序渐进。任何知识在系统内没有完美,只有不断补充,不断改错中完善。读书学习我们求突破,就是求纠错,求补充经得起验证,求更能适当应用。读书不能少有破有立想法与做法,教育也一样。

10、书中的知识是旧知识,用来温习,新知识在变通中完善,观察现实,琢磨旧知识,去讨教别人,去问学别人去实践中求创意的悟,反复咀嚼旧知识推陈出新知,我们识设问题,解除问题,就有新知识了。学习的方法有讲究,似炒菜,炒方法不同,给我们领略味不同,调味品不能多,辅助料不能多,否则失纯味或者串味了。读书学习,起点投入学习我希望精读在简约,专心在少慢中,不是多学科挤书桌边博读,快读,多读。我不喜欢吃火锅去感受串味。当然坚守久了,可以求精掌握后,引入学习其它学科比较,触类旁通,学习投入、引入久了,知识博了,可以深入在求创意创新。投入精学在孤独自求,引入讨学别人导入在其它学科中比较…,

11、文以载道,不管诗词曲文歌艺术品,都是灵魂的表达,一种情趣理性的解释,书一样,我们学习身临其境的是体验灵魂,欣赏安慰。读书学习是惑的求消灭,是立自己能力的武装。学习如铸剑与鞘同伴,剑是藏的知识,鞘是护配置按放剑的,打造出来的锐气剑,不是用来炫耀的,而是放入鞘内,欣赏的剑鞘。安全自己不是经常亮剑一样炫耀知识,亮丽剑是训练一样在学习中。

12、教育,我想是志与智的拼合,用以至而为的。如拼音,每个字母该识会读,拼接每个字母成为字含义,成为拼接句中用以表达。知学以用,古人讲知行合一,这是学习的目的,智慧如拼装机械,用知识点零件与部件组合,必须接通动力让机械运作才有意义,师教一个学生似组装机械零部件,不用启动让其动,失意义,闭门教育识为主,与开门办学育为接不能少。止学以教,游育以游治学在互动,集体教与个别教,添育在因人施教,相信可以补给一个学生更好发展。师者,有针对性地对个别学生因人施教教案多于共性的集体教案,…

13、自学者从静学与动学为合拼讨学,如画作线,拼色在留空间有现象,屈原与孔子有讨学之游,司马迁有游治史、李白与杜甫、沈括、苏轼与苏辙,李时珍等等治学,均学于静也游学问之讨之辨,讨教现实自然与社会中,游学至治学成为历史学者的风景,为我自学榜样,我们该如何志与智拼凑至呢?

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